Нужно ли отдавать ребёнка на английский в 1 классе: советы родителям первоклассника

Ребёнок идёт в первый класс, и вместе со школьными хлопотами у родителей появляется ещё один вопрос: стоит ли сразу записывать его на английский или лучше подождать?

Короткий ответ: английский в 1 классе может быть полезен, но спешить нужно не всем. В этом возрасте важнее не количество выученных слов и не желание заранее пройти школьную программу, а то, насколько спокойно ребёнок адаптируется к школе и сохранит ли интерес к языку.

В России действует Федеральная рабочая программа начального общего образования по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» для 2–4 классов. Систематическое изучение предмета в общеобразовательной школе начинается со 2 класса. На английский язык предусмотрено 68 часов в год — в среднем по два урока в неделю.

Поэтому дополнительные занятия английским для первоклассника — это не необходимость «успеть за школой». Это возможность познакомиться с языком раньше, привыкнуть к его звучанию, научиться понимать простые фразы и подойти ко второму классу увереннее.

Нужно ли учить английский в 1 классе

Обязательной необходимости заниматься английским именно в первом классе нет. Если ребёнок не начнёт в шесть или семь лет, он не окажется автоматически отстающим: школьная программа рассчитана на начало систематического изучения языка со второго класса.

Но и ждать второго класса специально не требуется.

Первый класс может стать хорошим временем для спокойного знакомства с английским без отметок, контрольных работ и необходимости срочно осваивать школьную программу.

За это время ребёнок может:

• привыкнуть слушать английскую речь;
• понимать простые инструкции;
• запоминать первые слова и выражения;
• отвечать короткими фразами;
• познакомиться с английскими буквами и звуками;
• начать читать простые знакомые слова;
• перестать воспринимать иностранный язык как что-то непонятное и сложное.

Для ребёнка 6–7 лет особенно важно, как именно проходит обучение. Английский не должен превращаться во второй комплект школьных уроков с длинными объяснениями правил и однообразными упражнениями.

В младшем школьном возрасте большую роль играют общение, игровые задания, движение, наглядность и смена деятельности.

Не будет ли первокласснику слишком тяжело

Это один из самых важных вопросов.

Первый класс сам по себе серьёзно меняет жизнь ребёнка. Появляются школа, новый коллектив, учитель, расписание, необходимость соблюдать правила и дольше концентрироваться на учебных задачах.

Исследования адаптации первоклассников показывают, что переход к систематическому обучению требует от ребёнка адаптации к новой нагрузке, а скорость привыкания к школе у детей различается.

Поэтому решение о дополнительных занятиях стоит принимать не только исходя из возраста.

Когда можно начинать английский, а когда лучше подождать

Не обязательно, чтобы ребёнок полностью соответствовал одной из колонок. Важна общая картина.

Если он быстро освоился в школе, после уроков остаётся активным и сам проявляет интерес к английскому, дополнительные занятия вполне можно добавлять.

Если первые месяцы школы даются тяжело, английский можно начать позже. Несколько месяцев без дополнительных занятий гораздо менее значимы, чем постоянное переутомление и отрицательное отношение к обучению.

Нужно ли начинать английский прямо в сентябре

Нет.

У родителей иногда возникает ощущение: раз записывать ребёнка на дополнительные занятия, то обязательно с самого начала учебного года.

Такой необходимости нет.

Если ребёнок уже занимался английским до школы и первый класс не стал для него тяжёлой нагрузкой, обучение можно спокойно продолжить.

Если всё новое навалилось одновременно — школа, режим, коллектив, дорога, домашние задания, — сначала разумно дать ребёнку привыкнуть.

Через месяц или два начать английский не поздно.

Есть ли смысл заниматься, если английский в школе начнётся только во 2 классе

Да, и именно в этом может быть одно из преимуществ раннего старта.

Первокласснику не нужно одновременно знакомиться с совершенно новым языком и выполнять обязательные школьные задания по нему. Можно двигаться постепенно.

К началу второго класса ребёнок уже может понимать простую речь преподавателя, знать базовые слова, не бояться отвечать и узнавать знакомые конструкции.

Когда английский появится в школьном расписании, сам предмет не будет восприниматься совершенно новым.

Но здесь важно не впасть в другую крайность.

Цель дополнительных занятий — не пройти программу второго класса заранее. Если шестилетнего ребёнка заставить учить грамматические правила и большие списки слов только ради преимущества перед одноклассниками, ранний старт может дать обратный эффект.

Что должен знать ребёнок по английскому в 1 классе

В российской школьной программе нет обязательного перечня результатов по английскому к окончанию первого класса, поскольку систематическое изучение предмета начинается со второго.

Поэтому нельзя сказать, что первоклассник «обязан» знать определённое число слов, грамматических времён или правил чтения.

В качестве дополнительного ориентира можно посмотреть на материалы British Council для детей 6–11 лет. Для этого возраста обучение строится вокруг понимания речи на слух, говорения, расширения словарного запаса, произношения, а затем постепенно подключаются чтение и письмо.

Для ребёнка, который начинает английский язык с нуля в 1 классе, хорошим результатом будет способность:

• поздороваться и попрощаться;
• назвать своё имя;
• сказать, сколько ему лет;
• понимать простые инструкции преподавателя;
• отвечать на короткие вопросы;
• называть знакомые предметы;
• знать основные цвета и цифры;
• говорить о семье, игрушках, животных и любимых занятиях;
• использовать простые модели вроде I like…, I have…, I can…;
• узнавать знакомые слова на слух;
• достаточно понятно повторять английские звуки и слова;
• узнавать английские буквы;
• постепенно переходить к чтению простых слов и коротких фраз.

Подобный принцип используется и на начальном международном уровне Pre A1 Starters: ребёнок работает с простыми вопросами, инструкциями, знакомой лексикой, короткими фразами, чтением и письмом.

То есть главный показатель прогресса первоклассника — не количество пройденных правил, а способность постепенно пользоваться английским языком.

Какие темы можно изучать в 1 классе

Начальные темы должны быть понятны самому ребёнку.

Например:

• знакомство;
• семья;
• друзья;
• игрушки;
• животные;
• цвета;
• цифры;
• еда;
• части тела;
• одежда;
• школа;
• увлечения;
• простые действия.

Эти темы позволяют сразу использовать слова в коротких речевых ситуациях.

Вместо простого заучивания слова dog ребёнок может сказать I have a dog. Вместо списка цветов — описать предмет. Вместо механического повторения цифр — спросить возраст другого ребёнка и назвать свой.

Так английские слова для 1 класса становятся не набором для запоминания, а инструментом общения.

Нужно ли первокласснику учить английский алфавит

Да, знакомиться с буквами полезно. Но знание алфавита и умение читать по-английски — разные вещи.

Ребёнок может безошибочно назвать A, B, C и при этом не понимать, как прочитать незнакомое слово.

Поэтому обучение английскому в 1 классе не стоит строить по схеме:

алфавит → транскрипция → правила → упражнения.

Лучше, когда ребёнок одновременно:

слушает речь → понимает значение → произносит слово → видит его написание → узнаёт буквы и звуки → постепенно начинает читать.

При таком подходе чтение развивается вместе с остальными языковыми навыками.

Нужно ли учить транскрипцию в 1 классе

Знакомство с отдельными значками транскрипции возможно, если это действительно помогает ребёнку.

Но делать фонетическую транскрипцию отдельной большой темой для первоклассника обычно нет необходимости.

Гораздо важнее, чтобы ребёнок:

• много слышал правильную английскую речь;
• различал звуки;
• повторял слова и фразы;
• замечал разницу между похожими звуками;
• постепенно связывал звучание слова с его написанием.

Транскрипция должна оставаться вспомогательным инструментом, а не превращаться в ещё один алфавит, который требуется заучить.

Как должны проходить занятия английским у первоклассника

Хороший урок английского для 1 класса — это не обычный школьный урок, только с иностранными словами.

Шестилетнему или семилетнему ребёнку трудно долго заниматься одной деятельностью, поэтому формат должен регулярно меняться.

На одном занятии могут чередоваться:

• разговор с преподавателем;
• задания на слух;
• работа с изображениями;
• карточки и предметы;
• движение;
• песни и рифмовки;
• короткое чтение;
• игры;
• задания в парах;
• небольшие письменные упражнения.

В российских публикациях по методике преподавания иностранных языков в начальной школе подчёркивается значение коммуникативной направленности, игровых методов и соответствия заданий возрастным особенностям младших школьников.

Ребёнок должен не просто «проходить английский», а постоянно что-то делать с помощью языка: спросить, ответить, выбрать, показать, описать, угадать, договориться с другим ребёнком.

Сколько раз в неделю заниматься английским

Для первоклассника разумный режим — два занятия в неделю по 45 минут.

Такой график обеспечивает регулярность, которая нужна для изучения языка, но английский не занимает каждый свободный вечер.

Между занятиями ребёнок успевает отдохнуть, а новая лексика и речевые конструкции — закрепиться.

Получается понятный ритм:

занятие → несколько дней между уроками → следующее занятие.

За 45 минут можно несколько раз сменить вид деятельности: поговорить, послушать английскую речь, выполнить игровое упражнение, немного почитать или написать.

При этом у первоклассника должны оставаться время на прогулки, свободную игру, семью и полноценный сон.

Для ребёнка 6–7 лет два регулярных занятия по 45 минут лучше, чем попытка заниматься английским почти каждый день ради быстрого результата.

Такой режим близок и к нагрузке, которая затем появляется в федеральной программе начального общего образования: со второго класса на иностранный язык отводится два урока в неделю.

Нужно ли заниматься английским дома

Специально устраивать дома ещё один урок после занятий обычно не требуется.

Домашний английский может быть значительно проще.

Например:

• спросить ребёнка, как называется знакомый предмет;
• послушать английскую песню;
• повторить несколько выражений;
• вместе посмотреть короткое видео;
• вспомнить слова во время прогулки;
• прочитать знакомые слова.

Даже несколько минут естественного контакта с языком могут поддерживать то, что ребёнок изучал на занятии.

Главное — не превращать английский дома в ежедневную проверку.

Если после каждого урока родитель начинает спрашивать: «Какие слова сегодня учили? А почему ты не помнишь?», интерес к предмету может быстро уступить место тревоге.

Группа или индивидуальные занятия для первоклассника

Для многих детей групповые занятия имеют важное преимущество: английский сразу используется для общения с другими детьми.

В группе можно спросить, ответить, сыграть в языковую игру, выполнить задание в паре или небольшой команде.

Ребёнок видит, что английский нужен не только для разговора с преподавателем.

Индивидуальные занятия могут быть полезны, если ребёнку нужен особый темп, ему очень трудно чувствовать себя уверенно в группе или необходимо решить конкретную учебную задачу.

Но утверждение, что индивидуальный формат всегда эффективнее группового, для ребёнка 6–7 лет неверно. Большое значение имеет качество самого занятия и то, насколько ребёнок в него включён.

Как понять, что ребёнку подходят занятия

Прогресс первоклассника не стоит оценивать только количеством выученных слов.

Есть и другие важные признаки.

Ребёнок:

• спокойно идёт на занятия;
• рассказывает дома новые слова;
• неожиданно использует английскую фразу вне урока;
• узнаёт знакомые выражения;
• пытается что-то сказать самостоятельно;
• не боится ошибаться;
• интересуется значением новых слов;
• сохраняет желание заниматься.

Если через несколько месяцев ребёнок знает английский лучше, но ненавидит каждый урок, такой результат сложно назвать успешным.

В этом возрасте один из главных итогов обучения — сформировать отношение: «я могу говорить по-английски, и это интересно».

Когда английский лучше пока отложить

Начать позже стоит, если первокласснику сейчас объективно тяжело.

Например:

• адаптация к школе проходит сложно;
• ребёнок постоянно устаёт;
• изменился сон;
• появилось сильное сопротивление любым дополнительным занятиям;
• уже есть несколько кружков и секций;
• практически не осталось свободного времени.

Начало английского через несколько месяцев не создаст серьёзной учебной проблемы.

Гораздо важнее не сформировать у ребёнка ощущение, что после обязательной школы его каждый день ждёт ещё одна обязательная школа.

Как выбрать английский для первоклассника

При выборе занятий стоит смотреть не только на программу и учебник.

Полезно заранее узнать:

• сколько детей будет в группе;
• сколько длится урок;
• насколько часто дети говорят сами;
• используются ли игры и движение;
• есть ли задания на понимание английской речи;
• как обучают чтению;
• сколько задают домой;
• как преподаватель реагирует на ошибки;
• получает ли родитель обратную связь о прогрессе.

Если на пробном занятии первоклассник почти всё время сидит за столом, переписывает слова и слушает объяснения преподавателя, такой формат может оказаться слишком похож на обычный школьный урок.

Для детей 6–7 лет полезнее разнообразная деятельность с большим количеством практики языка.

Так нужно ли отдавать ребёнка на английский в 1 классе

Если ребёнку шесть-семь лет, он идёт в первый класс, нормально адаптируется к школе и у него остаются силы и интерес к дополнительным занятиям, начинать английский можно.

Первый класс даже имеет определённое преимущество: ребёнок знакомится с языком до того, как английский становится обязательным школьным предметом.

Но ранний старт не должен превращаться в гонку.

Не нужно заранее проходить школьные учебники, учить сложную грамматику или стремиться выучить как можно больше английских слов.

Для первоклассника гораздо важнее:

• привыкнуть к английской речи;
• научиться понимать простые вопросы;
• начать говорить короткими фразами;
• познакомиться с чтением;
• не бояться ошибок;
• сохранить интерес.

Если ребёнок пока тяжело адаптируется к школе, английский можно отложить. В шесть-семь лет важнее устойчивый интерес к обучению, чем желание начать любой ценой как можно раньше.

Для большинства детей, которые готовы к дополнительной нагрузке, два занятия английским в неделю по 45 минут дают достаточно регулярную практику и при этом позволяют сохранить нормальный режим первоклассника.

В «Британнике» для детей 6–8 лет предусмотрены именно такие занятия: два раза в неделю по 45 минут. Курс подходит в том числе детям, которые начинают английский с нуля.

Автор

Сычева Ольга Николаевна

Основатель и директор Британники. Преподаватель английского языка с педагогическим стажем более 25 лет.

Подробнее об авторе